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miércoles, 30 de marzo de 2011

Práctica 5. Wiki.

En esta práctica se nos propone hacer una Wiki de clase pero ¿qué es una Wiki? Un wiki, o una wiki, es un sitio web cuyas páginas web pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten.

Dentro de esta Wiki de clase, se nos pedía que incluyeramos diferentes herramientas que encontrasemos por internet, ya sea para montar videos, crear fotos, juegos etc... para que diésemos sus usos educativos.

Mayca y yo hemos ido explorando diferentes herramientas por internet durante estos días, hasta que al final nos hemos quedado con Game Classroom.

Game Classroom es un destino web de ventanilla única para acceder a juegos educativos de alta calidad, y ayuda con las tareas para el K-& estudiantes. Game Classroom ofrece juegos de matemáticas, ayuda con las tareas, hojas de cálculo y mucho más. es un sitio ideal para los niños, padres y profesores.
Pensamos que esta herramienta nos podia servir dentro de las aulas como elemento motivador además, que queremos ser maestras de hoy, es decir, queremos introducir a nuestras aulas las TIC. Esta herramienta nos sirve para que los niños realicen las actividades de manera diferente, jugando, en el ordenador. Dejaríamos un poco al lado el cuardeno y el libro para que de manera inteactiva los niños aprendieran.

Aquí os dejamos el link de la wiki de clase:


¡Un saludo, people! ^^

Mayca y María.

lunes, 28 de marzo de 2011

Proyecto "Dedos"


¡Buenos días! :)
Como todo sabemos, el pasado 25 de marzo llegó a España el IPAD 2, bien pues la tableta ya tiene función educativa.
La Universidad de Salamanca, está llevando a la práctica el proyecto "Dedos: tabletas digitales en el aula" con el fin de valorar la potencialidad pedagógica de las tabletas dentro del aula. Los cursos elegidos para este "experimento" son 5º y 6º de Primaria.
Finalmente, una vez acabada el curso, se hará un proceso de investigación para ver los resultados del uso de estas tabletas.

¡ A VER SI EN UN FUTURO LAS UTILIZAMOS NOSOTROS! ;)


1 Saludo chicos.

domingo, 27 de marzo de 2011

Valoración Animoto


Chicos, de nuevo otra valoración, esta vez de la herramienta Animoto.

Realizar un video con esta herramienta es sumamente fácil: escoges las imágenes, escoges la música, escribes el texto que quieras transmitir, lo insertas, pinchas y ¡voilá! Todo hecho.
Pero lo
difícil o digamos más complicado ha sido escoger las imágenes más adecuadas en cuanto a lo que quieres transmitir y si a ello le sumas que debían de tener Licencia Creative Commons hace que la tarea se complique aún más. Mi compañera y yo hemos ido buscando fotos y fotos y más fotos que sean Licencia Creative Commons y además que nos gustaran y encajaran dentro de nuestro mensaje. Pero ya digo una vez hecho esto... Recuerdo que hacer el video nos llevó unos 10 minutos aproximadamente.
Por tanto veo de Animoto una herramienta sencilla donde los alumnos puedan trabajar de manera eficaz y rápida y que de nuevo harán que nos alejemos de las místicas y tradiconales clases magistrales.
¡Un sa
ludo, clase¡ ^^

¿Y qué opinas tú de Animoto, Mayca?
Hola clase :) me toca opinar acerca de Animoto, pues bien, anteriormente no conocía esta herramienta de hacer vídeos, pero la verdad que me ha parecido muy interesante, ya
que con seleccionar la música y las imágenes, la propia herramienta te monta el vídeo en unos minutos.
La realización de esta práctica, en general ha sido muy sencilla, aunque como anteriormente ha dicho mi compañera, lo que más nos ha costado ha sido conseguir las imágenes con licencia, pero finalmente en el banco de imágenes del MEC, encontramos las más apropiadas.
Para finalizar, decir que Animoto es una herramienta muy fácil de usar, y espero utilizarla en un futuro con mis futuros alumnos.
Un Saludo chicos :)


jueves, 24 de marzo de 2011

Guías de Redes Sociales para los padres.

¡Hola, chic@s!

Explorando por internet en diferentes revistas de educación y demás, he dado con la siguiente noticia:

El Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas no Propietarios (CeDec), ha elaborado una guía para ofrecer a toda la comunidad educativa y especialmente a las familias, cómo actuar y consejos prácticos e información sobre cómo los jóvenes acceden a estas redes sociales.

Se puede acceder a la guía desde la página del CeDec.

De todas maneras os dejo el enlace de la pagina donde he leido la noticia, que expresa de forma más detalla los objetivos que se pretenden conseguir con esta guía.

La verdad que me ha parecido una noticia interesante porque nos vendría muy bien en nuestra formación de  futuros maestros, además de que cuando  tengamos que comunicarnos con los padres hacerles saber que existen tales recursos que les ayudan a entender a sus hijos.




¡Un saludo, gente!  ¡ Y a estudiar Acción tutorial! =)

Práctica 4. Spot publicitario

Aquí os dejamos nuestro spot que explica porqué estudiamos educación :)


Create your own video slideshow at animoto.com.



Todos los recursos utilizados, tienen licencia Creative Commons, y los hemos obtenido de las siguientes Webs:
Imágenes: bancoimagenes.isftic.mepsyd.es/ http://openclipart.org/
Música: Banco de recursos ANIMOTO.
Los textos son fruto de nuestra imaginación ;)

Navengado entre los blogs de nuestros compañeros hemos visto videos que realmente emocionan, transmiten lo que realmente es nuestra profesión, nos hacen ver que las redes sociales nos ayudan, en definitiva todas han sabido transmitir de una manera especial su mensaje. Entre los blog que hemos visitado están:

Mirian y Marta, donde nos muestra que nuestro trabajo requiere de amor, dulzura...

Silvia y Blanca que nos exponen el porqué de estudiar magisterio.

Mariloli y Juan Antonio que nos muestran el uso de las redes sociales.

Anbel e Isa que con su video nos han querido mostrar lo que cada día nos intentan inculcar nuestros profesores: Uso de las TIC.

Iván, Noberto y Adrián quienes nos animan a usar las Tic y no quedarnos atrás.
y mucho más. Compañeros un gran trabajo. =)

¡ESPERAMOS QUE OS GUSTE!

Un Saludo Clase ;)

miércoles, 23 de marzo de 2011

¡¡ Y tanto que FELICIDADES twitter!!...


... ya no sólo por tu 5º aniversario, sino por todas las cosas que podemos hacer a través de ti :)

Navegando por Internet, he encontrado la noticia de la quedadasalamanca, y os preguntaréis en qué consiste , pues bien, gracias a TWITTER se han reunido un gran número de profesores y seguidores de las nuevas tecnologías, de todas las comunidades autónomas, en la plaza mayor de Salamanca, para hablar sobre educación, alumnos, TICs...
Aquí os dejo el enlace para que podáis ver la noticia completa http://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/dos-periodistas-en-la-quedadasalamanca11/

Pues nada chicos, esta es la realidad, con este ejemplo vemos como gracias a las redes sociales aquellas personas con un mismo interés común pueden quedar, siempre y cuando estén conectados.

Un saludo chicos ;)


lunes, 21 de marzo de 2011

¡Felicidades Twitter!

Si chicos desde aqui contaros que  hace  cinco años que nació Twitter (13 marzo de 2006) esa  red social que nos permite comunicarnos a miles de kilómetros de distancia. 175 millones de usuarios forman parte de esta red y que además son participes de ella personalidades tanto del deporte, la política y la cultura. esto hace que nuestros ídolos, los dirigentes de nuestro país, esten más cerca de nosotros, oigan nuestra opiniones o incluso que se lleguen a convertir en grandes artistia. Porque... ¿ quién no conoce a Pablo alborán y sus magnñificas canciónes en acústico, cantandas desde el salón de su casa?
Si chicos esa es la realidad: el poder de internet.

siguiendo con twitter he de decir que al principio tuvo unos duros comienzos al ser cuestionado el uso de una herramienta donde todo el mundo podía emitir su opinión, pero un hecho se convirtió en el afianzamiento de esta herramienta: los detractores de Mahmund Ahmadineyad se valieron de Twitter para sortear la censura impuesta por el gobierno. (2009)

Chicos, aqui os dejo un enlace del periódico laverdad.es donde viene de manera más detalla la noticia del "cumpleaños de twitter".

¡Un saludo a tod@s!


domingo, 20 de marzo de 2011

Valoración Práctica 3

Hola chic@s, como en cada práctica toca hacer nuestra pequeña valoración. Pues bien, aquí os dejo mis primeras impresiones a lo hora de trabajar con JClic y una pequeña opinión :)
Trabajar con JClic hace que nuestras clases sean más divertidas y que los alumnos aprendan de una manera interactiva, diferente, en definitiva, siendo ellos, los alumnos, partícipes de su propio aprendizaje.
Tal vez cuando utilizas JClic por primera vez resulte un poco difícil pero tras una breve explicación por parte de nuestra profesora y “trasteando” el programa llega a convertirse en lo más fácil. De esta manera y  desde mi punto de vista JClic  es una buena herramienta para realizar actividades originales y divertidas con los alumnos. Además  con esta herramienta puedes crear actividades para todos los niveles y áreas, lo que hace de ella una herramienta muy eficaz.

¡Un saludo gente!

El ordenador Junior20-1


Como todos sabemos, las nuevas tecnologías poco a poco van entrando en las aulas de Primaria, y una propuesta importante es la de tener un ordenador por niño en cada aula. Bien, tras esta propuesta he encontrado la siguiente noticia http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/primaria/inves-junior-2-0-un-portatil-para-la-clase/ , es el ordenador Junior20-1 pensado totalmente para su uso en el aula, con lo cual nos damos cuenta de que poco a poco vamos adaptando nuestro alrededor a las nuevas tecnologías.
Espero que os guste esta noticia, y a ver si en unos años, conseguimos usar este ordenador con nuestros alumnos ;)


Valoración de la práctica 3.


¡Hola a todos!
En un principio trabajar con jclic fue un poco lioso, ya que me costó cogerle el truco a la herramienta, pero poco a poco y con la experiencia he ido mejorando, hasta el resultado de que mi hermana, que está estudiando tercero de primaria, desde que vio lo que estaba haciendo, me pide que le prepare los temas con actividades de jclic, y el resultado es muy bueno, ya que a la vez que se divierte “jugando” con el ordenador, aprende la lección.
Personalmente creo que este programa nos va a servir de gran ayuda cuando trabajemos con los niños, ya que creamos las actividades acorde a los conocimientos que tienen y como anteriormente he dicho les ayuda a mejorar el uso de las nuevas tecnologías y a la misma vez que juegan, aprenden.

Un saludo :)

Mayca.

sábado, 12 de marzo de 2011

Práctica 3.

¡Hola a todos!
La realización de la práctica número 3, ha sido muy divertida aunque a la vez complicada, ya que nos ha resultado un poco complejo la elección de las actividades y relacionarlas con el nivel educativo correcto.
Finalmente hemos conseguido realizar tres actividades, todas ellas están pensadas para niños de 8 y 9 años que se encuentran en el nivel de tercero de Educación Primaria, en el área de Inglés.
La primera actividad, es una sopa de letras, en la que se encuentran perdidas las siguientes partes del cuerpo humano: EAR, NOSE, STOMACH, HEAD, MOUTH, EYES y HAIR.


La siguiente actividad es un puzzle de agujero, en el que hay que montar la figura del cuerpo humano, que tiene nombradas las partes del cuerpo en inglés.


Y por último el puzzle doble, que consiste en dos puzzles, uno desordenado y otro en blanco, para que el alumno lo ordene. Nuestro puzzle doble, consiste en las rutinas diarias, con lo cual los niños tienen que ordenar las fichas del puzzle, basándose en su propia rutina.



¡Un saludo!

María y Mayca

domingo, 6 de marzo de 2011

Valoraciones de la práctica 2.

¡Hola a todos!
Tengo que decir que ésta práctica me ha servido de gran ayuda, ya que anteriormente no conocía las licencias Creative Commons.
Personalmente creo que este tipo de licencias son realmente útiles en nuestra profesión, ya que podemos seleccionar imágenes, videos, música..para mostrarlos a nuestros alumnos, sabiendo que son recursos que podemos enseñar libremente, siempre y cuando nombremos a su autor.
Pienso que deberíamos concienciarnos en utilizar estos bancos y animarnos a compartir nuestros recursos para que puedan ser utilizados por otras personas.
Para finalizar decir que gracias a la práctica hemos aprendido a utilizar correctamente estos bancos de recursos, que nos serán muy útiles en nuestro futuro como maestros.

María, ¿Qué piensas tú?

Bien chic@s, me toca hacer una reflexión del trabajo que hemos realizado en la práctica 2.
En primer lugar, he de decir que antes de de haber realizado esta práctica no tenía ningún conocimiento acerca de las licencias Creative Commons. He de reconocer que tenía ciertas nociones sobre que algunos autores restringían el uso de sus trabajos en internet, pero no conocía su funcionamiento, ni a través de que licencias se podía hacer eso.
Por tanto después de haber recorrido por el mundo de internet descubriendo este tipo de licencias, ahora me acerco un poco más a su funcionamiento. Cómo se citan, cómo se buscan, qué derechos nos permiten y que obligaciones debemos cumplir. En definitiva este ejercicio sobre las Creative Commons me ha servido para mucho. Ahora sabré reconocer el trabajo de los demás de una manera adecuada a la vez que cuando yo haga algún trabajo y lo exponga en Internet de alguna manera podré hacer que los demás tengan en cuenta el trabajo que he realizado.


Un Saludo clase :)
María y Mayca.

Práctica 2. Licencias Creative Commons.

1. ¿Qué son las licencias Creative Commons?

Creative commons fue fundada en 2001, es una fundación sin fines de lucro, que pretende
apoyar a los usuarios a ejercer sus derechos sobre la propiedad intelectual.
El primer proyecto nace en 2002, con la idea de liberar un conjunto de licencias para uso público.

El proyecto CC España se inició en febrero del año 2003 cuando la Universidad de Barcelona decide buscar un sistema para publicar material docente siguiendo el ejemplo del Massachusets Institute of Technology. Se decide optar por el sistema de licencias de Creative Commons y se establece un acuerdo de trabajo por el cual la UB lideraría el proyecto de adaptación de las licencias al Estado Español en castellano y catalán.

Creative commons propone un punto intermedio, en el cual se pueda reservar “ciertos derechos“, ajustados a gusto del autor, de forma tal que se posea libertad de decisión, pero sin dejar puntos de exposición por el que se aborden abusos de una determinada creación.

2. ¿Qué tipos de licencia existen?
Ofrecer un trabajo bajo una licencia de Creative Commons no significa entregar el Copyright , sino poner a disposición algo de esos derechos y solamente bajo ciertas condiciones. Las condiciones son la que elija cada uno y se detallan a continuación:
a. Atribución: Esta opción permite a otros copiar, distribuir, mostrar y ejecutar el trabajo patentado y todos los derivados del mismo. Pero dando siempre testimonio de la autoría del mismo.
Ejemplo: Josué publica su fotografía con Licencia de Atribución, porque desea que el mundo emplee su fotografía, dejando constancia que es suya. Vero encuentra esta fotografía en Internet y desea incorporarla a la página de inicio de su web. Vero coloca esta fotografía y claramente indica que Josué es la propietaria.
b. No Comercial: Esta opción permite a otros copiar, distribuir, mostrar y ejecutar el trabajo patentado y todos los derivados del mismo, pero únicamente con propósitos no comerciales.
Ejemplo: Vero publica su fotografía con licencia No comercial. Josué incorpora una parte de la fotografía de Vero en parte de un póster. Josué no estaría autorizado a vender ese póster sin la autorización de Vero.
c. No derivación del trabajo: Esta opción permite a otros copiar, distribuir, mostrar y ejecutar solo copias literales del trabajo patentado, no estando autorizado ningún tercero a realizar trabajos derivados del mismo.
Ejemplo: Josué graba su canción con una Licencia de No derivación del trabajo. Diego No podría tomar parte de esta obra para incorporarla a otra suya o realizar modificaciones sobre la misma, sin la autorización de Josué.
d. Igualmente compartido: Esta licencia permite a otros realizar trabajos derivados pero únicamente bajo una licencia idéntica. Este tipo de licencia, únicamente aplica a obras derivadas.

Por último decir que estos tipos de licencias no son exclusivos, es decir, podemos atribuirle a un recurso dos de los tipos explicados anteriormente.


3. ¿Cómo se cita adecuadamente este tipo de recursos?

Para citar este tipo de recursos simplemente ponemos el nombre de la persona que lo haya realizado, junto con el tipo de licencia que haya y el link de la página de donde lo hayamos sacado.



4. Incluye los recursos que has encontrado en tu blog de prácticas, citando correctamente su procedencia y el tipo de licencia.





La fotografía tiene liencia BE, y la hemos obtenido de: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Ciclodelh20.jpg.
La hemos elegido con el fin de explicarle a los niños de 4 de primaria el ciclo del agua, como tenemos la licencia de modificarla. La modificaríamos quitando alguno de los términos que no entran como contenido en el curriculum de 4 de primaria.


Por otro lado dejemos el link de un texto para completar la explicación del ciclo del agua,

Hemos seleccionado el siguiente video, para completar la lección:

Lo hemos obtenido del banco de videos de GOOGLE, y cuenta con licencia Creative Commons.


hemos elegido el álbum de Aldaril, que lo hemos encontrado en la web de jamendo, y que cuenta con las siguientes licencias Creative Commons:
  • Menciones el nombre del artista
  • No uses este álbum para propósitos comerciales
  • No alteres, transformes o crees obras derivadas basándolas en este álbum

5. ¿Qué ventajas consideras que tiene la utilización de recursos con licencia Creative Commons en el ámbito educativo?

Consideramos que es beneficioso poder contar con recursos creados por otras personas, porque… ¿para qué hacer algo que ya está hecho y que nosotros podemos utilizarlo simplemente adaptándolo a nuestros intereses?
Bien, utilizar recursos realizamos está muy bien, pero siempre que se reconozca que han sido creados por otras personas. Por eso estas licencias nos permiten poder contar con esos recursos sin que nos acusen de plagio. A la vez que estas licencias nos permiten compartir también recursos creados por nosotros mismos teniendo la certeza que nuestro trabajo será reconocido.



Mayca y María.

viernes, 4 de marzo de 2011

Reflexión sobre el trabajo de los Cortos.

Bueno chic@s después de la clase tan divertidad de TIC de esta mañana me parecía interesante compartir con vosotros mis impresiones.

En primer lugar decir que todos los videos han estado genial, es verdad que algunos han contado con más originalidad que otros, pero eso no condiciona que haya sido mejor o peor.
Me he divertido mucho con todos los vídeos, sinceramente ha sido una experiencia gratificante.

Desde mi punto de vista, llevar a cabo un trabajo de esta índole a supuesto realizar una tarea de manera diferente. No ha sido el simple hecho de: " Teneis que resumir el libro X,  en Y páginas" " !Ah¡ y me poneis al final una reflexión personal".
Ha sido algo interactivo con los demás compañeros, ha sacado de nosotros nuestra parte de creatividad y originalidad, a unos mas que otros facetas que tal vez no conociamos Jajajaja.

Durante la realizacion del corto me he reido y divertido muchisimo, ha sido algo que nunca habia hecho y el resultado ha sido muy positivo.
Por último dar mi enhorabuena a los ganadores, y decir que todos lo hemos sido  simplemente por nuestra dedicacion y esfuerzo en realizar este trabajo.

Y recordad:
Que un profesor no es un profesor hasta que no haya un alumno que aprenda.


Hay que respestar a los demás para que a nosotros mismos nos puedan valorar.


Internet no es el futuro como algunos alumnos creen, es el presente. Internet es la manera de  comunicarse con  alumnos interesados por aprender, por transimitir, por compartir…




¡Un saludo a todos, campeones! =)